Μπορείτε να κάνετε κλικ στο συνημμένο αρχείο, για να δείτε έναν πρακτικό οδηγό που μπορείτε να δώσετε στο παιδί, προκειμένου να τον ακολουθεί στην καθημερινή του μελέτη.
Σε τι χρησιμεύει αυτός ο οδηγός;
- Ο οδηγός μας περιλαμβάνει 8 βασικά σημεία που το παιδί είναι καλό να ακολουθεί, όταν μελετά τα μαθήματά του. Το παιδί μπορεί να συμβουλεύεται τον οδηγό και να "θυμάται" πώς πρέπει να εργαστεί και τι πρέπει να προσέχει.
- Έτσι, αφενός δεν χρειάζεται εσείς να του υπενθυμίζετε τι πρέπει να κάνει, λέγοντας κάθε μέρα τα ίδια και τα ίδια και αφετέρου το παιδί μπαίνει πιο εύκολα στη διαδικασία να μελετά αυτόνομα, γιατί αισθάνεται ότι έχει τον έλεγχο της κατάστασης και δεν καλείται μονίμως να "κάνει αυτό που του λέτε εσείς".
E.T. © parentbook.gr
Δείτε εδώ πώς να βοηθήσετε το παιδί σας στην Ιστορία Α΄ Γυμνασίου.
Μήπως όσες φορές και να βάλετε το παιδί τιμωρία εκείνο επιμένει να κάνει αυτό που «δεν πρέπει» ή έστω «δεν θέλετε να κάνει;»
Σε όλες τις ηλικίες τα παιδιά διεκδικούν με επιμονή να κάνουν το δικό τους, ακόμα και όταν ξέρουν ότι αυτή η απόφασή τους θα επιφέρει τιμωρία ανάλογη της ηλικίας τους.
Για παράδειγμα «Το παιδί πρέπει να καθίσει να διαβάσει, αλλά αντ’ αυτού κόβει βόλτες.»
Ο «κλασικός» δρόμος είναι, αφού πείτε καμιά 10αριά φορές «Διάβασε!!», τελικώς να αναγκάσετε το παιδί να ‘καθίσει’ και να ανοίξει το ‘βιβλίο’ καταφεύγοντας σε απειλές για τιμωρία.
Το πρόβλημα είναι ότι αυτή η πρακτική δεν μας πάει πολύ μακριά…
- Για πόσο ακόμα θα μπορείτε να επιβάλλεστε στο παιδί με αυτά τα μέσα;
- Το μόνο που καταφέρνετε είναι να παγιωθεί μία κατάσταση όπου εσείς «φωνάζετε» και το παιδί «σας αγνοεί»
- Το παιδί τείνει να διαμορφώνει τη συμπεριφορά του με βάση εξωτερικές πιέσεις παρά λαμβάνοντας υπεύθυνες αποφάσεις κι έτσι πρέπει εσείς συνεχώς να έχετε το ρόλο του «κακού».
Πώς θα μπορούσαμε να ελέγξουμε τη συμπεριφορά του παιδιού, χωρίς να καταλήγουμε σε καβγά και πεισματικές αντιπαραθέσεις με μόνο στόχο και από τις δύο πλευρές (γονιών και παιδιών) να περάσει το δικό τους;
Κάντε κλικ στους παρακάτω 3 εναλλακτικούς τρόπους επικοινωνίας και την επόμενη φορά που θα βρεθείτε αντιμέτωποι με τη διάθεση του παιδιού να μη σας ακούσει δοκιμάστε να χειριστείτε την κατάσταση διαφορετικά!
1. Παραμερίστε τα αρνητικά σχόλια και την κριτική και στη θέση τους βάλτε θετικές προτάσεις.
2. Αντί να δίνετε εντολές, δώστε στο παιδί επιλογές.
3. Αντί να κάνετε διάλεξη, κάντε στο παιδί ερωτήσεις.
Καλή επιτυχία!!!!
Ε.Τ. © parentbook
Η δομή της παραγράφου ή αλλιώς τα μέρη της παραγράφου είναι τα εξής:
- Θεματική πρόταση
- Σχόλια
- Κατακλείδα
Επιπλέον για την ανάπτυξη μιας παραγράφου χρησιμοποιούμε τις συνδετικές λέξεις, δηλαδή τις λέξεις με τις οποίες συνδέουμε τα μέρη της παραγράφου.
Γονείς και εκπαιδευτικοί δίνουμε άπειρο χρόνο στην προσπάθεια το παιδί να κατανοήσει αυτή τη δομή και να μάθει να γράφει παραγράφους. Δικαίως επιμένουμε, αφού είναι το πρώτο βήμα, για να περάσει το παιδί στο επόμενο επίπεδο, δηλαδή να συντάσσει κείμενα με πολλές παραγράφους.
Όμως, για να μπορέσει το παιδί να συντάξει σωστή παράγραφο από πλευράς δομής, θα πρέπει να κατανοήσει αυτή τη δομή. Επομένως είναι χρήσιμο να οπτικοποιήσουμε αυτή τη δομή και να της δώσουμε συγκεκριμένη μορφή. Κάντε κλικ ΕΔΩ και δείτε πώς ένα σάντουιτς/τοστ μπορεί να βοηθήσει.
Η συγκεκριμένη πρόταση που παρουσιάζεται σε αυτή την υποενότητα βασίζεται σε ιδέες της Dr. Pigford (Associate Professor in the Department of Educational Leadership and Policies at the University of South Carolina).
Πώς ενεργείτε κάθε φορά που θέλετε το παιδί να κάνει ή να σταματήσει να κάνει κάτι;
Μήπως η επικοινωνία με το παιδί σας περιορίζεται σε εντολές που εσείς δίνετε, αλλά το παιδί δεν «ακούει»;
Οι εντολές είναι ένας άμεσος τρόπος να κατευθύνουμε τη συμπεριφορά του παιδιού. Ενδεχομένως είναι και ο πιο σύντομος δρόμος. Αλλά έχουν αποτέλεσμα; Γιατί από ένα σημείο και μετά δεν πιάνουν τόπο; Κάντε κλικ ΕΔΩ και διαβάστε γιατί οι εντολές δεν βοηθούν πάντα.
------------------
Εάν συμφωνείτε με τα παραπάνω, θα πρέπει να προσπαθήσετε να αλλάξετε τον τρόπο επικοινωνία σας με το παιδί. Δεν ωφελεί να σκέφτεστε μόνο «Τι θα πω στο παιδί να κάνει και πώς θα το ‘αναγκάσω’ να με υπακούσει».
Είναι προτιμότερο να σκέφτεστε «Πώς θα κάνω το παιδί ‘συμμέτοχο’ στην προσπάθεια να επιτύχει μια αλλαγή στη συμπεριφορά του;». Φαντάζει δύσκολο ή πολύ ακαδημαϊκό; Δώστε λίγο χρόνο και στην πορεία θα γλιτώσετε και χρόνο και κόπο, ενώ θα κερδίσετε και εσείς και το παιδί σας.
Το κλειδί στην όλη διαδικασία είναι να μάθουμε πρώτα εμείς οι γονείς να προσδιορίζουμε σωστά τους «στόχους», δηλαδή τι είναι αυτό που θέλουμε από το παιδί, ώστε να το κατευθύνουμε σωστά.
Στην πράξη αυτό σημαίνει ότι πρέπει να θέτουμε στόχους που είναι:
- Ρεαλιστικοί
- Διατυπωμένοι με τη μορφή συγκεκριμένης συμπεριφοράς
- Βραχυπρόθεσμοι
- Προϊόν αυτο-παρατήρησης και αυτο-αξιολόγησης του παιδιού
Κάντε κλικ στα 4 παραπάνω στοιχεία και διαβάστε πώς αναλύονται και πώς εφαρμόζονται σε συνήθεις οικογενειακές καταστάσεις…
Αφού προσδιορίσουμε το στόχο, θα πρέπει να αποφασίσουμε μαζί με το παιδί ποια θα είναι η επιβράβευση που θα λάβει. Η επιβράβευση είναι πολύ σημαντική, όταν θέλουμε να «μάθουμε» στο παιδί να θέτει στόχους και να διαχειρίζεται τη συμπεριφορά του. Γι ‘αυτό κάντε κλικ ΕΔΩ, για να διαβάσετε top συμβουλές!
Εάν, έχοντας διαβάσει όλα τα παραπάνω, θεωρείτε ότι η επικοινωνία σας με το παιδί είναι δύσκολη υπόθεση και δυστυχώς περιορίζεται στα απολύτως απαραίτητα, σκεφθείτε ότι είναι στο χέρι μας να βελτιώνουμε τις σχέσεις και την επικοινωνία μας με τους άλλους. Γι’ αυτό δείτε τα παραδείγματα που ακολουθούν και εμπνευστείτε για μια νέα αρχή. Κάντε κλικ ΕΔΩ!!!
Όμως, ακόμα και αν θεωρείτε ότι η επικοινωνία σας με το παιδί είναι δύσκολη ή περιορίζεται στα απολύτως απαραίτητα,
- σκεφθείτε ότι είναι στο χέρι μας να βελτιώνουμε τις σχέσεις και την επικοινωνία μας με τους άλλους
- δείτε τα παραδείγματα που ακολουθούν και εμπνευστείτε για μια νέα αρχή
Ε.Τ. © parentbook
Το αποτέλεσμα των εξετάσεων συνδέεται σε μεγάλο βαθμό με τη σωστή προετοιμασία.
Το κλειδί της καλής προετοιμασίας είναι η σωστή οργάνωση
Όμως τα παιδιά μας έχουν μάθει να οργανώνουν τη μελέτη τους;Ειδικά όταν πρόκειται για ένα επαναληπτικό διαγώνισμα, ξέρουν να ιεραρχούν αυτά που πρέπει να κάνουν και να διαχειρίζονται σωστά το χρόνο τους;
Κάποιος πρέπει να δώσει στο παιδί πρακτικές συμβουλές και να το καθοδηγήσει.Οι γονείς μπορούν να παίξουν αυτό το ρόλο.
Το ζητούμενο είναι το παιδί να αναπτύξει:
- Την αυτονομία του
- Δεξιότητες αυτορρύθμισης και αυτοελέγχου
- Δεξιότητες διαχείρισης χρόνου
- Δεξιότητες λήψης αποφάσεων
- Ικανότητα ιεράρχησης
Κάντε κλικ ΕΔΩ για να οδηγίες ώστε να βοηθήσετε το παιδί σας να κάνει κτήμα του 5 βασικά βήματα οργάνωσης.
Για να φτιάχνει μόνο του το παιδί το πρόγραμμα μελέτης του, τυπώστε τα συνημμένα αρχεία:
- τις οδηγίες για το παιδί «Πρόγραμμα μελέτης_Οδηγίες»
- τον πίνακα για την καταγραφή της εξεταστέας ύλης
Το ζητούμενο είναι το παιδί να μάθει να οργανώνεται. Αυτό θα το πετύχετε βήμα-βήμα ακολουθώντας τις προτάσεις που θα βρείτε στις παρακάτω υποενότητες. Μην ξεχνάτε ότι σκοπός είναι κάθε επόμενη φορά το παιδί να είναι σε θέση να στηρίζεται όλο και περισσότερο στις δικές του δυνάμεις και να μην περιμένει από εσάς να το οργανώσετε από το Α ως το Ω.
Το τεστ πρέπει να παραμένει υπόθεση του παιδιού και να μη γίνεται δικό σας στοίχημα με τον εαυτό σας.
- Ποια είναι η ύλη; Σε τι θα γράψει τεστ;
- Τι μορφή θα έχει το τεστ (π.χ. ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, ερωτήσεις κρίσεως κ.ά.);
- Έχει κάνει παρόμοιες ασκήσεις σαν αυτές που θα περιλαμβάνει το τεστ;
- Πόσο χρόνο έχει στη διάθεσή του μέχρι την ημέρα του τεστ/εξετάσεων;
- Πόσο χρόνο πρέπει να αφιερώσει για την προετοιμασία του με βάση τις απαιτήσεις του τεστ (π.χ. έκταση ύλης) αλλά και το διαθέσιμο χρόνο (π.χ. 1 ώρα κάθε μέρα, 1 απόγευμα)
- Καλό είναι να εξηγήσετε στο παιδί πως, εάν δεν είναι σίγουρο για ένα θέμα που αφορά στο τεστ, το καλύτερο που έχει να κάνει είναι να ρωτήσει τον/την εκπαιδευτικό (αντί να μείνει με την αβεβαιότητα ή να ρωτήσει έναν/μια φίλο/η του).
- Μπορείτε να προτείνετε στο παιδί να γράψει τεστ στο σπίτι σαν αυτό που θα γράψει στο σχολείο (κυρίως για να μπει στο πνεύμα της διαδικασίας και να προετοιμαστεί ψυχολογικά). Όμως φροντίστε να εξηγήσετε στο παιδί ότι αυτό δεν σημαίνει πως το τεστ που θα γράψει στο σχολείο θα είναι ίδιο με αυτό στο σπίτι. Έτσι, το προστατεύετε από "δυσάρεστες εκπλήξεις" που μπορεί να το κάνουν να χάσει την αυτοπεποίθησή του την ώρα του τεστ (αυτό που λέμε "να τα χάσει").
- Καθώς το παιδί μεγαλώνει καλό είναι να μάθε τον προγραμματισμό της μελέτης του να τον κάνει γραπτώς και με σύστημα. Εάν μάθει να ακολουθεί μια συγκεκριμένη μέθοδο/ρουτίνα, θα γίνεται όλο και πιο αυτόνομο, γιατί θα ξέρει από μόνο του τι πρέπει να κάνει. Διαβάστε τη σχετική υποενότητα για το Πρόγραμμα Μελέτης.